服務類別

常規課程​

群育學校教育 + 住宿服務（住宿生） :

• 小二至中三學生
• 家庭及學校因各種原因而無法提供有效的照顧和教育。
• 學童在家庭和學校均有較嚴重的行為和情緒問題，例如經常違規、抗拒學習、過度活躍與專注力不足、異常反叛、內向和畏縮等表現，以致不能適應社會規範，亦未能在其家庭裡健康成長，以及於普通學校教育中獲益。
  

群育學校日校生（ 非住宿生）:

• 小二至中六學生，家庭能提供較強的支援而不需要住宿服務。

短期適應課程​​

住宿生或日校生：

• 住宿生：小二至中三學生；
• 日校生：小二至中六學生。
• 家庭可提供較強的支援，並能積極配合院校的教育工作。
• 學童的情緒及行為發展障礙程度相對較輕，而學童亦具較強的自我改進動機及自律能力。
• 短期適應課程的學生均保留其原來學校的學籍，並可於課程完成後返回原校就讀。

服務特色

宿舍實行「小家舍」生活照顧模式，讓 學童在溫暖氣氛中成長。

• 學校大部分教師具有特殊教育的專業訓練。
• 學校以小班教學，師生比例較普通學校為佳，能提供個別化教育及輔導。
• 課程的學習內容及活動多元化，除常規的課堂外，還設有因應學生成長需要的校本課程，並鼓勵他們培養個人興趣
• 設有完備的管理制度，以及學童成長評估機制，定期檢討服務成效及向持分者作出報告。

常規課程​

群育學校教育 + 住宿服務（住宿生） :

• 小二至中三學生
• 家庭及學校因各種原因而無法提供有效的照顧和教育。
• 學童在家庭和學校均有較嚴重的行為和情緒問題，例如經常違規、抗拒學習、過度活躍與專注力不足、異常反叛、內向和畏縮等表現，以致不能適應社會規範，亦未能在其家庭裡健康成長，以及於普通學校教育中獲益。
  

群育學校日校生（ 非住宿生）:

• 小二至中六學生，家庭能提供較強的支援而不需要住宿服務。

短期適應課程​​

住宿生或日校生：

• 小二至中六學生
• 家庭可提供較強的支援，並能積極配合院校的教育工作。
• 學童的情緒及行為發展障礙程度相對較輕，而學童亦具較強的自我改進動機及自律能力。
• 短期適應課程的學生均保留其原來學校的學籍，並可於課程完成後返回原校就讀。